Rober Pennac Pennachioni, Daniel como nombre de pila.
Me gustaría compartir con vosotros
aquello que he ido anotando mientras me leía el libro y considero más
importante. Añado tanto las frases que más me han llamado la atención así como
las metáforas:
El era un mal alumno, pero a pesar de
ello tubo éxito en la literatura y en su vida profesional (su madre a pesar de
ver sus logros no se tranquilizaba del todo). Sacaba muy malas notas, siempre
había oído que había necesitado casi un año para aprender la letra “a”. Le
costaba mucho aprender las cosas. Tenía 3 hermanos, dos ingenieros y un militar
y el era el más pequeño. Decidió escribir un libro sobre las cosas que no
cambian en la escuela (el dolor del zoquete, sus padres, profesores…) y no
sobre las diferencias educativas, sus programas etc... Bernard (su hermano) le daba toda la información de su infancia a Rober. Rober era un zoquete (ejemplo de las mayúsculas: cualquier
palabra con mayúscula no se la estudiaba a causa de una mayúscula petrificante
“alto, ahí”), siempre se andaba con cuentos.
Expectativas familiares:
Sus antecedentes le prohibían ser un zoquete y aspiraban que
estudiase y sacase unos buenos estudios, pero él no quería.
FRASE: La imagen de basurero – sensación de
desecho que experimenta un alumno cuando esta perdido en la escuela.
Él tenía miedo durante la escolaridad
a los profesores, de ahí que cuando actuó como profesor lo primero que quería
hacer era curar el miedo del alumno hacia el profesor. En su adolescencia él
era muy feliz, un chiquillo dispuesto a todo por una benevolente mirada de un
adulto. El odio y la necesidad de afecto habían hecho presa de él. Una vez tenia
que hacer un regalo a un profesor que le ponía muy malas notas, entonces robo
de las cajas caudales de sus padres cosas para comprar el afecto de un adulto,
después se enteraron y lo cerraron en un internado. Lo encerraron entre los
12-13 años y el solo iba a casa en navidades, semana santa... Y le ayudó; Ahora
la visión de meter a un hijo en un internado es una visión negativa, supone el
abandono de la paternidad pero el piensa que no es nada negativo el ir a un
internado. Le escribía a su madre desde el internando, diciendo que se quería
dejar sus estudios porque el no valía para ello. Su padre un día cuando el
ejercía ya de profesor, le respondió y
al final de la carta ponía su nombre y PROFESOR DEL COLEGIO (marca que da
merito por ser profesor).
FRASE: Soledad
y vergüenza del alumno que no comprende, perdido en un mundo donde los demás
comprenden. Los profesores que el tubo no eran competentes, no se
preocuparon por sus problemas de estudios, ni buscaron causas a ello...
literalmente, los repescaron.
A partir del mes de marzo, empiezan
normalmente a llamarle amigos, primos.. Buscando colegios para sus hijos para
evitar el fracaso escolar. Suelen ser llamadas de madres, y casi siempre por
sus hijos y no por sus hijas.
-madre desesperada (desde la muerte
de su padre…)
-madre humillada (cuyos hijos de
amigos van bien)
-madre furibunda: cuyo hijo es una
victima de una coalición de profesores
-madre furiosa: este niño lo tiene
todo y no hace nada.
-madre telefónica, madre que no habla
con los profesores, madre que teme la reacción de los padres “mi marido no lo soportara”…
TODAS se preocupan por el porvenir de sus hijos: “¿Qué va a ser de él?”, este
es el miedo de las madres.
-madre metódica: busca lo mejor para
su hijo para que tenga una muy buena educación para el futuro.
-padres con pocos recursos: quieren
poner pronto a su hijo a trabajar
Como profesor siempre intenta que sus
alumnos más despiertos se conviertan en profesores, la escuela siempre se ha
formado en primer lugar por los profesores, y gracias a ellos él se convirtió
en profesor de la escuela.
La madurez de los hijos la determinan
también los padres (apartado 5, ejemplo
del patinete del padre y de que el niño siempre esta jugando)
FRASE DE LA DIRECTORA DEL COLEGIO
QUE ÉL IBA: “el
certificado usted no lo obtendrá nunca”. Desprecio.
FRASE: yo
era una nulidad y nunca dejaría de serlo.
Ejemplo de buen profesor: apartado 7, se preocupa por una
alumna que no consigue saber lo que es una proposición, para le concede 5min y
se lo explica, pero ella rompe a llorar pero lloraba y decía: “tengo
12 años y no he hecho nada”, repitiendo las mismas palabras que su
padre despedido repetía en casa, estas palabras que nublaban el futuro de la
pequeña Nathalie,
Ejemplo de la cebolla y los malos
alumnos, capas de
miedo, pesadumbre, inquietud… a menudo solo hace falta la mirada, una palabra
amable de un adulto para resolver los pesares… mañana la cebolla volverá igual
y habrá que empezar de nuevo: volver a empezar hasta conseguir un buen alumno.
FASE: El suicidio es un fallo en nuestra
educación. Según el padre de Daniel, una imprudencia (capitulo 13).
Habla de dos tipos de alumnos: Internos (internado) y Externos (escuela normal), utilizan
normalmente una mentira para aludir las obligaciones de los profesores, escusas
de no entender los ejercicios a pesar de dedicarle horas. Muchas veces
profesores y padres dejan pasar estas mentiras porque son demasiado numerosas
para ser discutidas. Los profesores muchas veces ignoran estas mentiras porque
consideran que no son capaces de hacerle trabajar ni entender las cosas, y lo
atribuyen a un fracaso profesional.
(14-18 AÑOS) 4 PROFESORES LE SALVARON LA VIDA. (IMPORTANTE)
1 PROFESOR FRANCES
ANCIANO: Un profesor ante la
incapacidad de este, le encomendó una novela redactada. a razón de un capitulo
por semana. Escribió y corrigió todas las faltas de ortografía y las entregaba
cuando tocaba, fue la primera vez que un profesor le concedió un estatuto. En
aquella época el leer novelas estaba mal visto porque creían que era
perjudicial para los estudios, más motivo aún tenía este para leerlas
clandestinamente. Leía a todas horas, sin saber que estaba cultivándose
mientras leía, el diccionario utilizado para escribir la novela encomendada por
aquel profesor hizo que redujera considerablemente las faltas de ortografía.
Escribía redacciones para amigos que estaban en oposiciones porque sabia
bastante de filosofía, historia…. Puestos a ello y tras haber estudiado la
licenciatura y doctorado, decidió estudiar el primer curso de la oposición para
entrar en la escuela normal superior.
2 MATEMATICAS (señor
Bal): muy poco cinematográfico, tranquilo
y bueno, tenia deseo de compartir con
nosotros la materia y aprobarnos. Animaba a los que sacaban malas notas
diciéndoles que sabían muchas cosas aunque crecieran que no, así que gracias al
esfuerzo del señor bal llegaron a la media del bachillerato.
3 HISTORIA (profesora
Gi): un torbellino que sabía sacar las
ganas de los alumnos para adentrarse en sus cursos de historia. Acompañaban sus
esfuerzos, se alegraban del progreso, no se impacientaban por sus dificultades
de comprender.
(Los tres estaban poseídos por la pasión comunicativa de su materia).
4 FILOSOFIA (señor S.): escéptico y puntiagudo
(nariz puntiaguda, sombrero puntiagudo, panza puntiaguda).
Aquellos profesores jamás soltaban la
presa.
Los profesores de acceso a la escuela normal eran totalmente diferentes,
solo hablaban en el superlativo de inferioridad (siempre éramos la peor clase).
FRASE: ¿la diferencia entre un profesor y una herramienta?
Al mal profe no lo puedes reparar.
El
como profesor se acuerda de los alumnos y los libros leídos en clase. Un día vio a un chef por ahí que resulto ser alumno suyo, le enseño una
redacción escrita hace 25 años corregida por el mismo profesor, en la redacción
tenían que escribir como se verían de mayores y el alumno puso que quería ser
chef de un restaurante de alta mar, y el profesor le puso que le gustaría
sentarse en ese restaurante. Increíble pero cierto, aquel alumno en ese momento
había cumplido su sueño.
III LO, O EL PRESENTE DE ENCARNACIÓN:
Heredo la profesión de su
escolaridad. El director del internado al que fue enviado, se preocupaba por él (por su
concentración, por su voluntad.. y no de algebra, de fotosíntesis..) aquel
profesor le enseño a superar los miedos.
Miedo a gramática, pues hagamos gramática, falta apetito por la literatura?
Pues leamos… “estamos hechos de palabras que aprendemos”.
La velocidad de encarnación de los
alumnos, distingue los buenos de los malos. Saber dar una clase para que los
alumnos presten atención es muy importante, el tiempo del profesor y alumno es
diferente y cada uno lo percibe de una forma diferente. “estas pero no estas”,
persona física pero mentalmente estas fingiendo escuchar
FRASE: La primera cualidad de un profesor
es el sueño, acostarse temprano (para estar alegre y tratar bien a los alumnos:
la forma de saludar, de sentarse, de mirar..).
Habla del dominio de las clases: no
hablar más fuerte que ellos, pone el ejemplo de músicos – alumnos,
cada uno de ellos toca un instrumento y tiene que haber una armonía. La armonía hace progresar a todos.
FRASE: La lista es el único momento del día
en que el profesor puede dirigirse a cada uno de los alumnos, aunque solo sea
pronunciar su nombre. El alumno debe sentir que para mi existe, de tal manera
que según su respuesta intentar captar el humor del alumno, de esta manera lo
tendremos en cuenta i enfocaremos la clase según sea conveniente. Muchas veces
terminaba las clases con una lectura, ya que los alumnos estaban cansados.
FRASE: siempre he concebido el dictado como
una cita al completo con la lengua. (Como se escribe, su sentido, gramática…).
Después del dictado, el hacia preguntas sobre los verbos que había dicho y no
solo por la gramática. Buscar cosas en diccionarios haciendo juegos. Dejaba q
los alumnos escribieran sus propios dictados en clase, es decir, los dictaban
ellos mismos y decían también la corrección. Hasta que cada uno poco a poco
vaya asimilando palabras y así minimizando el error de la ortografía y
aumentando las notas
Hacían ejercicios, corrigiendo
redacciones de alumnos mayores que ellos poniendo la corrección al lado,
utilizaban trucos como preguntar cosas al verbo y demás. Asi se daban cuenta de
lo importante que es la gramática.
Ponían sus faltas de ortografía
colgadas por la clase para no hacerlas más.
METAFORAS: Un
pensamiento hace ruido, y el placer de leer es una herencia de la necesidad de
decir.
Entender aquello que lees te hace más
fácil retenerlo en la memoria. Ejemplo de natación, algunos alumnos van con la
cabeza fuera y despacio, otros en cambio, van con la cabeza dentro del agua capaz de cruzar
toda la piscina. Comprender aquello que recuerdas.
¿Cómo eran sus alumnos?
Todos eran casos especiales, 1969 a
1995 la mayoría de sus alumnos se encontraban con problemas escolares como él:
perdida de confianza en uno mismo, renuncia al esfuerzo, incapacidad de
concentración… de tal manera que
enfocaba las clases para explicar que toda noción de esfuerzo daba su
recompensa. Hacia ejercicios de
aburrimiento, no hacían nada, 20 min sin hacer nada de nada (ni hablar, ni
escuchar música…), cuando terminen a hacer deberes y mañana me contáis que tal.
Ejercicio 2: representar con un retrato el profesor que decide los
exámenes de bachillerato. Todos dibujaban un viejo sabio, barbudo, solitario.
Los trabajaban en clase para ir lo mas preparados posinles.
Siempre le preguntaban si pondría
nota, a la vez que el respondía para animarlos “claro que sí, todo trabajo
merece un salario”
**LE DA MUCHA IMPORTANCIA AL “LO” Q CAMBIA EL SIGNIFICADO.
IV LO HAS HECHO ADREDE:
Escribe el libro del mal alumno
porque de eso sabe mucho. Una de las acusaciones que los padres le hacen al mal
alumno es “lo haces adrede”, haciendo referencia al tú culpable, el único
culpable. Sentimiento de exclusión.
En las clases de la periferia, los
alumnos le preguntan el porque de tantos tacos en sus novelas. El escribe sus
novelas siguiendo un argot normal del habla, que al verlo plasmado en un libro
llama mucho más la atención que la propia forma de pronunciarlo. (Argot de
bandidos, argot de barrios, de oficios, de medios….). Una palabra puede variar
su significado a lo largo de la historia.
V MAXIMILIEN O EL CULPABLE IDEAL
Un chico le pidió fuego de forma
agresiva al escritor y este cuando estaba apunto de encender su cigarrito se
percato de que al que pedía fuego era el escritor que estaban dando en clase y
tenían q hacer un trabajo, de tal manera que el chico le dijo si lo podía
ayudar, el escritor le dijo que como le había faltado el respeto no lo
ayudaría, le dijo que cuando hablara con respeto lo ayudaría porque se enfado
de la forma en que le pidió fuego, ya que seguramente no solo se lo habría
pedido a él sino que a mucha más gente. (El encuentro de un adolescente q tiene
mucho q aprender con un adulto que tiene mucho que enseñarle).
La mayoría de los zoquetes han caído
en la violencia verbal como Maximilien, quieren vender una imagen.
FRASE: los profesores nos comen el tarro
(Lyon). Te equivocas, el tarro te lo has comido tú y los profes intentan
devolvértelo.
Los zoquetes normalmente dicen estas
palabras, y son visiblemente muy localizables.
Cuando hablan de marcas de ropa… dice que eso si que es lo q les come el tarro a los alumnos, les quitan
el dinero y los convierten en publicidad activa, como los maniquís de plástico.
La sociedad nos hace buscar un ideal atraves del consumo.
MUJER: Minne, profesora, tiene una
enfermedad de Asma, saber cada día más “respirar, aire”. Minne en sus clases
juega a “el juego de la aldea” para
descubrir los rasgos de cada pequeño (transformar la clase en una aldea en la
que cada pequeño desempeña un oficio que le gusta).
Ejemplo de Ali:
ayuda a jóvenes con problemas para
sacarlos hacia adelante, les arma con cámaras y les enseña a filmar su
adolescencia tal cual es, más allá de las apariencias. Hace entrevistar al cabecilla
del grupo con un amigo para después la vean todos juntos, ante la 1,2,3
proyección todo son risas pero a la 8,9 empiezan a darse cuenta en el tono que
hablan, sintiendo algo extraño (ridículo, fracaso, cero). Después vuelven a
grabarse, esta vez lo hacen más serios, con presentaciones y reflexiones sobre
sus vidas.
Habla de la violencia en las escuelas
(niño de 15 años que apuñalo a su profesor de francés, supervisor detenido por haber apaleado a un alumno, institutos
incendiados, violaciones…), problemas debidos a la TV, red y telefonía. Filmar
la violencia con los teléfonos móviles es la nueva moda, p.e: filmar como un
alumno golpea a una profesora.
VI LO QUE QUIERE DECIR AMAR
Ahora los profesores no solo se
centran en educar sino en resolver problemas sociales de los alumnos que
impiden la transmisión del saber, cosa que no es competencia. Por lo tanto tienen que estar
preparados para el porvenir y las diferentes situaciones en las que se pueden
encontrar.
Alumno normal, es el que no pone
resistencia a la enseñanza, dotado de una comprensión inmediata.
Transmite que todo esfuerzo tiene su
recompensa.
Cuando se puso a escribir el libro
sus amigos le dijeron que tuviera cuidado ya que los alumnos habían cambiado bastante desde su infancia hasta ahora.
(12 años lleva sin enseñar cuando escribió el libro). Son mucho más numerosos,
de todos los colores…
DIFERENCIA DE AYER Y DE
HOY: los alumnos no llevan los jerséis viejos de sus hermanos mayores. MARKETING!!!!
NOTA ** VICTOR HUGO: consideraba un
deber arrancar a los niños del trabajo industrial, la instrucción del niño debe
ser gratuita y obligatoria.
Encontramos 5 clases de niños:
-niño
cliente: los hay con medios o sin medios, dependiendo de la familia.
Acceden sin dar golpe (ropa, alimentos, telefonía, música…). Ahora los niños
son más deseados que antes, antes había guerras y la situación era muy
diferente a la de ahora, ahora habría sido un zoquete consumidor, piensa cuando
desbalijo la caja familiar para un regalo a un profesor, ahora mismo el dinero
seria para hacerse regalos a si mismo.
Critica los medios de comunicación,
ordenadores… OBESIDAD!!!
PROBLEMAS: VIOLENCIA, CONSUMISMO… LOS
PROFESORES NO ESTAN PREPARADOS! Es preciso que quienes quieran enseñar tengan
una visión de su escolaridad, para ayudar aquellos niños que tenían los mismos
problemas que ellos.
¿Necesitas
ser buen zoquete para ser buen maestro? el zoquete vive como indigno, anormal,
rebelde (ignorancia). Para ser un buen profesor no basta con la empatía sino
com EL AMOR.
El profesor no esta lo bastante preparado para este tipo de alumnos. Más tipos de alumnos: niño productor,
niño prostituido, niño soldado, niño moribundo (hambre y abandono).
METÁFORA DE LAS GOLONDRINAS: Emigran siguiendo una dirección,
atraviesan la choza siguiendo la misma línea (alumnos normales) y algunas se
estrellan sin seguir la misma línea (zoquetes), los chicos las cogen las elevan
para que puedan intentar seguir el mismo camino (los profesores ayudan a los
zoquetes a seguir el buen camino), algunas lo consiguen, otras no, pero siempre
lo intentan.
FRASE FINAL: una golondrina aturdida es una
golondrina que hay que reanimar; y punto final.
Ahora voy a realizar un breve
comentario sobre lo que me ha parecido el libro:
Me parece un libro muy interesante y
entretenido, mediante frases y metáforas explica muy bien las sensaciones que
siente tanto un profesor como el alumno en las clases, podemos ver que la
implicación del profesor hacia la tarea del niño es determinante para ser un
buen profesor, hay que prestar atención a aquel alumno que mas le cuesta y
nunca dejarle de lado. Pienso que la experiencia de este personaje “zoquete”,
es determinante para saber cuales son los problemas más frecuentes en este tipo
de personas en las clases para poder enfocarlas de una manera o de otra,
haciéndole ver lo importante que es ser educado para un futuro.
Es impresionante como este personaje a
raíz de sus malas experiencias con sus profesores, los cuales le decían como no
valía nada, que no llegaría a ningún sitio… poco a poco gracias a la
preocupación de 4 profesores que lo ayudan a enfocar su futuro buscando cuales
son sus problemas y encontrado una solución adecuada, lo ayudan a llegar a ser
el profesor que consigue llegar a ser,
gracias a estas experiencias que tubo en su día ahora esta aprendiendo a darle
a sus alumnos aquello que realmente le faltaba a él, tiene metodología y se
preocupa mucho por sus alumnos. Pienso que esta persona a raíz de sus
consecuencias negativas en el pasado se ha vuelto muy metódico y se preocupa
mucho como he dicho antes por sus alumnos, que es la clave principal para ser
un buen profesor. Demostrar amor por aquello que realmente das y preocuparte
verdaderamente por tus alumnos, pienso que son las dos características básicas
que personalmente tiene que tener un buen profesor.
Ahora os formulo una pregunta:
¿Consideráis que el ser un zoquete en la
infancia permite saber que decisiones son las más adecuadas para tomar como
profesor en la edad adulta?
Personalmente pienso que no, ya que
si una persona coge bien las riendas desde el principio no tendrán ningún
problema en el futuro. Por la otra parte también pienso que tener experiencias
negativas también nos retroalimenta de alguna manera en el futuro, evitando
esas acciones que tanto nos perjudicaban y realzando aquellas necesidades que
tanto carecíamos en ese momento de nuestra enseñanza. El mensaje que subyace a
toda la novela es que no hay que dar ningún caso por perdido, aunque es
imposible "salvar" a todos nuestros alumnos. No obstante el profesor
no debe dejar de intentarlo, de involucrarse en la tarea que realiza. Tiene que
vivir su profesión, pues sólo así tendrá posibilidades de atraerse al alumnado
a su campo. La pasión docente es la mejor garantía de poder obtener buenos
resultados. Y si no funciona, al menos lo habremos intentado.
¿Qué pensáis vosotros?
