dimarts, 26 de maig de 2015

AUTOEVALUACIÓN EDMOV - HUGO SORIANO

La asignatura que nos a impartido Víctor, en  principio me parecía una asignatura bastante filosófica y fuera del contexto del ámbito deportivo al que tanto estamos acostumbrados, pero poco a poco me he dado cuenta de que el enfoque  de la asignatura inconscientemente me ha hecho aprender muchas cosas que antes desconocía o no daba importancia y ahora me permiten tener una visión más amplia de los conceptos Educación y Movimiento en los diferentes contextos.  La creación del blog me a parecido una  propuesta muy creativa  de seguimiento continuo de la asignatura, pues en ella he plasmado de forma activa y continua mis reflexiones acerca de temas de interés que damos en las clase, resúmenes de tareas, opiniones personales,  así como información adicional externa relacionada con los conceptos de clases para que sea útil tanto para mi como para mis compañeros la comprensión de los contenidos.
También he leído y comentado los posts de mis compañeros de forma activa realizando un seguimiento continuo de sus respuestas para poder retroalimentarnos de la forma más eficiente posible entre nosotros,  así como algunas aportaciones que he hecho al blog de la asignatura para ampliar los conceptos e intentar dejar constancia de mi paso por la asignatura.
Pienso que he realizado un seguimiento riguroso en las clases de educación del movimiento, puesto que  he ido a todas las clases teórico-practicas, siguiendo de forma activa y anotando aquellos aspectos que consideraba importantes que después plasmaba en mi blog, buscando información interesante y más amplia de la que el profesor nos aportaba en las clases y pienso que mi constante seguimiento de la asignatura se tiene que compensar con un 9, ya he realizado lecturas ajenas a la propia asignatura “artículos, revistas on.line…” siempre intentando aportar algo nuevo y subjetivo a los conceptos básicos que damos en clase, intentando ayudar en mayor medida a todos mis compañeros.
Como he dicho anteriormente mi  blog esta abierto para todos y cada uno de mis compañeros, para que lo visiten cuando deseen y me comenten todo lo que opinen acerca de mi blog para que pueda realizarlo de la mejor manera posible. Me gustaría destacar también el papel de dos compañeros, por su propuesta de creación de un videojuego de los cuales me siento tremendamente orgulloso y califico su propuesta como innovadora y creativa dentro del ámbito deportivo, como es el caso de la creación de un videojuego basado en las ideologías.
Agradecer a todos los que han comentado  mi blog,  realizando sus pequeñas aportaciones sobre los temas que he ido publicando a lo largo del curso, así como sus correcciones, las cuales han permitido enriquecer mi blog y dejarlo de la mejor manera posible. 
Finalmente considero que la forma de evaluación continua que nos a aportado Víctor es una buena forma de implicar a los alumnos hacia la tarea  y hacerlos participes de aspectos innovadores como es la creación de un blog de lo cual personalmente antes desconocía  y espero que os halla gustado tanto como a mi. Sinceramente me parece que el funcionamiento de nuestra clase a dado buenos resultados en líneas generales y juntos hemos aprendido más de lo que en un principio pensábamos que íbamos a aprender.


“Felicidades por tu buen trabajo Víctor”

Hay que reflexionar...

Nunca me canso de ver este precioso cortometraje en el que se fomenta la educación en valores.
¡Precioso! Todos deberíamos luchar por conseguir valores como estos. Todos somos ESPECIALES, todos somos DIFERENTES.

Espero que os guste! saludos blogeros! 😊👌


dimarts, 19 de maig de 2015

Rendimiento: Giuliano y Claudiu Stroe

Hola, este post lo dedico principalmente a estos dos niños de temprana edad que practican culturismo y me a llamado bastante la atención. El enlace donde he podido ver esta información lo pongo en la parte final de mi comentario por si alguien tiene alguien interés por saber más hacerca de estos niños.







Realmente lo veo como una atrocidad hacia estos niños, el deporte es disciplina y no crueldad. 

Pienso que el hecho de realizar esto en sus hijos es un mero reflejo de la frustración de los padres y no por el propio gusto de la practica deportiva por parte de los niños. 
Como digo, esta practica deportiva se pone en manifiesto por los padres y no por los niños, el niño en estas edades no es consciente de lo que sufrirá  su cuerpo al someterse a este tipo de entrenamiento, solamente el padre lo conoce.  De este modo quiero dar a entender el estado de egoísmo que sufren algunos padres, y pienso que deberían más en centrarse en la transmisión de valores positivos que se transmiten por ejemplo en los juegos de cooperación, ayudas.... Pero sin duda cada persona es un mundo y tiene una forma diferente de ver las cosas, pero personalmente lo veo como una crueldad.

¿Consideráis adecuada esta practica deportiva en edades tan tempranas? Mala educación? explotación infantil? 

enlace: http://blogs.lainformacion.com/strambotic/2012/03/01/stroe-bross/

dimecres, 13 de maig de 2015

Ayuda audiovisual para comprender la pregunta antes planteada sobre el Ego y la Tarea.



DOCUMENTAL PARA AYUDAR A COMPRENDER LA PREGUNTA. MUY RECOMENDABLE.






Habla de las experiencias vividas por el equipo de waterpolo formado para los juegos olímpicos de Barcelona en 1992. Sentimientos de sufrimiento hacia la tarea, superación y esfuerzo, también situaciones muy complicadas con el tema de las drogas lo que lleva al abandono de varios deportistas.


¿El clima de implicación al Ego o hacia la Tarea afecta al bienestar del alumno en las clases de EF?

Hola blogueros, esta es mi aportación que creo que podría ser de interés a la hora de conocer el enfoque del docente en las clases de EF (hacia la Tarea o hacia el Ego).

¿El clima de implicación al Ego o hacia la Tarea afecta al bienestar del alumno en las clases de EF?



Personalmente pienso que es una pregunta con mucho fundamento, ya que dependiendo del clima de implicación hacia la tarea o hacia el ego obtendremos diferentes resultados. 
Si enfocamos hacia la Tarea el trato seria más correcto, evitando la distinción de grupos creando un grupo lo bastante heterogéneo sin distinción alguna entre los alumno más avanzados y los que menos, más variedad de actividades, más progresión, un trato más individual y personalizado con el alumno, Ideología igualitaria
Por tanto, utilizando estas acciones durante la realización del ejercicio físico en las clases de EF, no solo obtendremos resultados basados en lo condicional (justificación de lo físico) sino también aspectos basados en la justificación de educación en movimiento de Arnold, aprendiendo conceptos intrínsecamente valiosos al propio movimiento, así como el aprendizaje de los valores y normas que este nos transmite en si.  

Si enfocamos hacia el Ego, como el objetivo principal de éxito es mostrar superioridad  y se formaran grupos más homogéneos, excluyendo a aquellos con más dificultades, las instrucciones serian error-castigo, el trato seria más general sin distinción de las personas, influyendo de forma negativa al soporte social del alumno, su bienestar y incluso en su motivación provocando una despreocupación por lo que se hace.

Cuando hablamos de la acción educativa existe un bucle entre el profesor-alumno y el docente es el encargado de enfocar la acción educativa hacia aquellos objetivos que desee transmitir a sus alumnos, la no discriminación, el trato igualitario, evitar el sexismo… la actividad en si no tiene valor educativo si no existe una implicación de transmisión de valores hacia la tarea, por tanto el profesor es un elemento clave para la educación.



¿Qué opináis, estáis de acuerdo conmigo? 

dimecres, 29 d’abril de 2015

¿Las personas fuertes suelen ser las más sanas? “vivir para estar fuerte” (Ideología).


<<Cuando más fuerte eres puede que seas más hombre>>

Ventaja simbólica (imposición, mayor reconocimiento, mejor trabajo).


Hoy me gustaría dedicar este post al concepto ideológico del cuerpo, concretamente al tipo somático de cada persona y en mi caso siento cierta curiosidad por el tipo de somatotipo mesoformo, su visión en la sociedad y sus repercusiones. Desde hace mucho tiempo el somatotipo masculino siempre a sido asociado a un tipo de cuerpo atlético y fuerte (símbolo de salud), cosa que no estoy del todo  de acuerdo.

Actualmente muchos culturistas utilizan muchos esteroides y anabolizantes para preparar su competición y aparentemente parecen ser el reflejo de la salud gracias al gran desarrollo de su musculatura. Este tipo de cuerpo es el reflejo de la mayoría de productos milagro que se comercializan actualmente en esta sociedad, exteriormente parecen estar “hipersanos” pero no es del todo cierto, todos los productos que se toman afectan negativamente a los sistemas que conforman el cuerpo humano, de esta forma estamos separando lo “saludable” y lo “aparentemente saludable”. La sociedad actual se rige mayoritariamente por las apariencias; Por ejemplo: Persona delgada parece ser sana pero puede sufrir anemia, una persona con mucha grasa corporal es el símbolo de vaguedad pero aún así es el reflejo de la felicidad, una persona fuerte tiene un “valor simbólico” asociado a la violencia, el individualismo, la agresividad…etc.


Estos datos son muy alarmantes en esta sociedad, resultado del marketing y el deseo de la búsqueda de la perfección. No estoy diciendo que todas las personas tiendan a tener el mismo objetivo de sentirse bien físicamente para tener ciertos beneficios gracias a su apariencia, pero la gran mayoría sí.




dijous, 23 d’abril de 2015

Reflexión sobre la dimensión educativa a través del movimiento (OCIO)

Después de leer el artículo que hemos tratado en clase “Sobre valor educativo de los contenidos de educación física” de José Devís y Carmen Peiró, me gustaría hablar sobre una de las dimensiones de Peter Arnold (1991), se trata pues de la dimensión educativa a través del movimiento
Me ha llamado la atención porque se relaciona con fines y valores extrínsecos al propio movimiento, por ejemplo el ocio
El ocio, es capaz de transmitirnos una serie de reivindicaciones  que lo que se busca es algo más simple que un simple acceso a actividades o experiencias de calidad y de desarrollo. Así pues,  se configura como un espacio idóneo para satisfacer algunos valores en alza, ya que los valores buscados coinciden con los que pueden obtenerse de las vivencias del mismo.





Esta dimensión de Arnold busca algo instrumental o utilitario <conseguir eso> lo cual se puede alcanzar utilizando como medio el movimiento. 

El ocio como derecho humano, en gran parte nos permite adquirir esas experiencias de libertad, de diversión, de descanso e incluso de formación; Esta íntimamente ligado a las experiencias de formación, reflexión, aprendizaje y crecimiento personal a través de la expresión de la propia identidad.

Por lo tanto podemos decir que a través del movimiento podemos adquirir valores y fines ajenos al propio movimiento que sin él no seriamos capaces de adquirir, de esta manera demostramos la importancia de acciones como el ocio, que dentro del marco del turismo cultural permite la adquisición de fines instrumentales dentro de nuestras sociedades occidentales.